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如切如磋 如琢如磨

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发表于 2020-1-13 16:32:31 |显示全部楼层
本帖最后由 horse 于 2020-1-16 09:58 编辑

              如切如磋 如琢如磨
   卫方兄案头有本《王道圣文集》。文集由章草大家陈巨锁先生题名,三晋文坛巨擘董耀章先生作序。玩味诗文,读《昔日鸿雁 师生情深》寿山先生送春杨到浑源中学读书,对道圣先生说“这孩子交给你了。不笨,有时不听话,看严点。”似曾相识。
   1981年,我到恒山旮旯西河口代课。早上固定的饭菜就是土豆小米稠粥就咸菜疙瘩。一次大师傅竟从腌菜瓮捞出个死老鼠。离开这个鬼地方的念头,白天如影子尾随着我,晚上像绞索在梦里缠我脖子。煎熬着该不该辞职,从代课教师中选拔民师学员消息传来。牛统校长、康寿山老师鼓励我报考。“到师范进修二年,毕业就可挪个地方。”
   考试头天,牛校长带队,我跟初三学生一起进城。安排好住宿,牛校长说,走。带你拜访个人去。我出生山沟,生性腼腆,不敢见大人物,连连推脱。牛校长说,看这点出息。考住后还要独自面对世界呢。牛校长说,咱们去拜访王道圣先生,可能监考,请他关照你,就得让他认识你。当时还没流行先生这个称谓。但家教早给我们礼貌熏染,我知道先生两字的价值,能让人尊称先生者必有过人之处。突然想起,我用的备考资料就是王道圣先生编的。想想能见到这么有学识的长者,多好。
   走街串巷,到了浑源中学家属院,进了一处平房。入门,一位身体颀长,戴眼镜的儒雅先生笑眯眯站起迎接。我呆萌:这先生跟我读资料时,脑海浮现的形象一样啊。就是没想到先生忒年轻。敬佩之情油然而生。牛校长说,来。认识下。这孩子何许人也?马晶兄二小子也。先生脸一敛,侧脸看我。我越发局促不安,手足无措。牛校长说,孩子明天考试。请你关照关照。先生说,我监考。尽力吧。笑眯眯问我,你父亲挺好吧?!我喏喏“嗯嗯”。牛校长说,你还不知道他那脾气,不求人!我自作主张,带孩子来的。我方明白,为啥牛校长没跟我说,父亲认识先生。为啥父亲没跟我说过认识先生,并让我来找先生。
   先生与牛校长聊些教育话题。先生眸射精芒,颔首,微笑。我羡慕先生这气质,如坐春风。牛校长站起来说,明天监考。早点休息。先生说,好。向我笑笑,早点睡。明天好好发挥。
   第二天,刚在考场坐定,先生进来时,我心一蹦。好运气!先生真监住我了!王先生犀利眼神扫视全场,在我这儿停了停,微微一笑,神态突然一凛,眼风掠开。我的心随先生神态变化而沉下,浮起,沉下,扑嗵扑嗵扑嗵跳。先生发题,到我这儿时,凛着的脸倏然绽开,笑靥成花。我静下心来考试。答完题,还有一道空白。我直腰抬眼,讲台上先生正襟危坐,微昂着头,阳光在镜片上闪烁,看不出他看哪儿。先生不怒自威,气场十足。同场监考教师看了我一眼,跟先生说起什么。我突然想起,昨天半夜,睡前随手记下些知识点,准备开考前背诵,今天正要背这个知识点,入场铃响了,我急着进考场寻座位,顺手将纸条塞进裤兜。我心跳如雷,突生邪念。何不趁他俩谈话时打小抄?脑里又蹦出个念头:不能。家教里没有投奸取巧,弄虚作假。另一念头蹦出。这么好的运气,不趁机把握,过了这个村就没有这个店了。师范可能侧肩而过。蹦蹦蹦。扑嗵扑嗵扑嗵。我想起《七品芝麻官》唐成左右肩膀两个小人的交锋。闭眼想,还是学唐成吧,不搞歪门邪道的事儿。可从腌菜瓮捞出的死老鼠在我眼前蠕动,长大。长大。长大。像基因突变,长大。长大。伸爪扼我脖子,窒息我。心嗵嗵嗵跳,好像要跳出喉咙。邻桌白了我一眼,看到他的手正从裤兜拉出,我下定决心,手果断塞进裤兜,指头刚探到纸条,一声断喝:那边那个谁。干啥!我猛抽手,“该不是说我吧!”脑海里闪现长坂坡张翼德的断喝:燕人张翼德在此!长板桥应声而断。我的心会断裂?偷眼先生。先生站着,侧脸对着我!先生呵斥我?那么儒雅的先生呵斥我!昨天说好关照我的先生呵斥我!心扑嗵扑嗵跳!邻桌剜了我一眼。我颇感委屈。先生仍昂着脸,镜片仍闪烁着阳光!我不知道他是不是怒目我!我惶惶伏卷上,长呼吸,平复心跳,盯着题目,苦思冥想,昨晚抄这知识点的篇章。心慢慢静下来,逐章节梳理对应抄写内容。呀!想出来了。我奋笔疾书,书毕交卷。羞愧、委屈、自责、杂糅着愤恨,我不敢看先生,撇脸将卷子放讲台上。出门。
   回家,跟父亲说起这事。父亲说,道圣妻子就邻村水峪的。当年我在完小,他在中学教书,挺熟的。不让你打小抄?好啊!不是咱们多高尚,而是为你好!你得真正学知识啊!再说了,国家招上二把刀学员,当了老师还不是个二把刀老师!还不祸害学生!
   那年,我的分数很高,但被人告状,说我没有教材教法合格证,与师范擦肩而过。
   1984年,恒山区域出了个爆炸新闻:道圣先生的高足康春杨以全省第五的成绩考上了北京大学!我想,先生对春杨肯定更严要求,才有这样骄人成绩。我似乎理解先生呵斥我的心意了。以前,我读书就是个走马观花,就看个红火热闹,就记些浮皮潦草的人物关系,就记些调皮话,在一些场合说说,博大家廉价一笑罢了。
   我羞愧万分。
   痛定思痛,我当悔改。 我静心学习了。收听中央广播电台的英语、古代散文诗歌赏析讲座,自修高中课程。
   雁北地区撤销那年,我参加高考,在民师系列,以全区第一成绩考上了某师院。
   师院毕业,到郝家寨任教一年,适逢县里振兴高中教育,被调浑源五中。
   1998年某天,先生在邢思福校长陪同下,突然进了我办公室。邢校长说,小马。王老师指名听你节课。先生笑眯眯看着我。懦弱窜出脑子,转换成下意识的抵抗,说,呀。正好是作业课。脑里一个回旋,潜意识又窜出一念头:我失礼了。先生是教研员,要听我的课,是我的幸运。我该积极讲课,趁机求教。何况邢校长陪着。更何况,先生与家父的关系,他关心我呢!更何况当年先生监考,“关照”过我,“逼”我真正学习,才考上师院。想改口,但执拗性格关闭了我的表达开关。我笑笑。邢校长看着先生,两人相视而笑。邢校长说,那,今天好好准备。明天听。先生笑眯眯地走了。
   正好要讲贾平凹的《我的小桃树》。我潜心研读课文,仔细梳理行文思路,将自己带入课文描述出来的场景,体悟、想象、推理平凹先生的构思、选材、感情。悟出:平凹先生借“小桃树”表达对奶奶的思念。我设计出两条线:明线写桃树。暗线表达对奶奶的思念之情。暗线即冰糖葫芦中间木棍,一个个事件场景就是冰糖葫芦的山楂颗粒。
   第二天,先生笑眯眯地带着全校语文老师来了。他的笑容消除了我的些许紧张。我引导同学们进入平凹先生精神世界,一点一点解读课文,一点一点补充板书。其实,头天我做了个幻灯片,但教室没投影屏幕,投在雪白墙壁上,根本看不清字迹。我不时偷眼先生,先生时而侧耳谛听,时而蹙眉,时而颔首,但始终微笑着。
   课后,邢校长主持评课,全校语文老师及县局几位教研员参加。我忐忑不安,老师们从授课仪态,板书构造,教材内容及处理方法及效果,普通话与授课语言等方面逐一谈得失。不乏批评,但很多赞赏鼓励。先生不时插话点评。一位老师说:“梳理一个个场景,同时一点点充实板书”。这教法慢,但授课逻辑严密,理清了课文思路,挖掘出了作者感情。随机问了几位同学。他们说理解了结构、感情、材料的处理。我觉得效果很好。最后,先生总结点评。我印象最深的是:教无定法,但要有法,法无常法,以让学生学会知识,形成能力为佳。就需“如切如磋,如琢如磨”。
   脑子突然短路,闪现那年考试镜头。他呵斥我“那边那个谁!干啥!”
   先生以另一种方式又监了我一次考!
   这次,先生没呵斥我,肯定了我。他的话教我自新,给我力量!
   我突悟,先生两次给我高分呢!
    “如切如磋,如琢如磨”出自《诗经·国风·卫风·淇奥》。我豁然开朗。“如切如磋”是研究学问的态度,是对待世界的态度。切磋是交流,是探讨,是碰撞,是融合,是提升。正如有句老话:你有一个思想,我有一个思想,一交流,咱俩各有了两个思想。“如琢如磨”是修德精进过程,是处理自己与世界的关系的过程。玉不琢不成器。一块荒石,经过慧眼,从深山荒野中被发现,经过切割、抛光、取舍、打磨、修饰,才能融进创作者的思想。
  我有点悟出先生教学独特之处了?!
   此后经年,我将“如切如磋,如琢如磨”内化成日常习惯,读书琢磨,与智者切磋,不。我一刚识字者,只能学习智者学识、胸襟。
   2017年9月1日,浑源中学举行了隆重的开学典礼。先生与他的众多弟子被聘为嘉宾。笑眯眯的先生在众人簇拥下步入校门,在红地毯前停下。右边的康春杨做了个请手势,先生旋即开怀大笑,健步迈出第一步。如雷掌声中,先生笑眯眯的面庞,写满踌躇满志。
   先生作为退休教师代表发言。先生精神矍铄,站在发言席,微昂首,阳光在镜片上闪烁,那该是智慧之光在闪烁吧!先生妙语连珠,会场掌声如潮,一波一波回应。
   我见识了先生的慷慨激昂口才,享受了先生热情洋溢的授课风采,领略了先生睿智精辟的思维。
   后来,在好多微信群,常见先生参加各种活动的照片。先生还是那笑眯眯的神态。
   2019年最后一天,浑源风群里突见先生公子留言。先生文集发行并告别仪式于1月4日举行。
   先生遽归南山!
   我呆了。一向精神矍铄的先生怎就走了呢?!
   我懒散,不喜蜂拥场面,所以,孤陋寡闻,也就不太清楚先生的情况。可是啊!我还没来得及向先生当面表达我的敬佩之情呢!我还想我的小计划有了结果,有资格面见先生时,跟先生“如切如磋,如琢如磨”,不。向先生求教呢!我还希望有机会得到先生的亲炙,请先生再监我一次考,给我个高分,给我力量呢!
   我思考,那次考试,先生“那边那个谁。干啥!”断喝,给我的生命染上哪种色彩?
   我秉承家族性格行世,屡屡碰壁。身陷教育一线,我的教育理念跟流行的“短平快”抵牾,我实在看不惯“速成”“刷题”“快餐”等杀鸡取卵式模式,我喜欢并践行老子的“无为而治”,师生在掌握知识养成能力上该有为,在具体题目上该无为。其实,并不是我的创造,也不过是搬韩愈《师说》的“或师也,或否也,小学而大疑,我未见其明也。”我像堂吉诃德一样,挺着长矛挑战大风车,随时有被搅得粉身碎骨之虞。像周晔在《我的伯父鲁迅先生》里,迅翁所言:你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?可是我能坚持践行对教育的思考,靠的就是抗压能力!
   这不是先生“那边那个谁。干啥!”断喝给我的抗压能力吗?!
   近日,拜读先生诗文,感受字里行间充盈着的浓浓的同学情,充盈着的浓浓的舐犊深情,充盈着的浓浓的事业情怀,理解了先生培养出北大、南开、复旦等名校学子,培养出那么多律师、教授、高官、企业家、学者、记者、设计师、教育家、书法家……的原因了。就是先生践行的“如切如磋,如琢如磨”精神。
   先生以己之学识熏陶人,教人做学识渊博的人!
   先生以己之热情温暖人,教人做有温度的人!
   先生以己之德操育化人,教人做大写的人!
   先生以己之精神感染人,教人做有价值的人!
   “如切如磋,如琢如磨”就是先生立身存世的态度!就是先生对知识、学问的态度!就是先生对教育事业的态度,就是先生对学生的态度!先生面对一块块荒石,以爱为意,以心血为刀切割、抛光、取舍、琢磨,将他们打磨成一块块价值连城的美玉!

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发表于 2020-1-13 16:36:53 |显示全部楼层
本帖最后由 horse 于 2020-1-13 19:01 编辑

多时没上论坛。惭愧!
近期写了个记念文章,贴上来,请大家指教。
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发表于 2020-1-13 16:39:01 |显示全部楼层
喜欢马老师这篇

敬佩先生
我喜欢河蚌,即使成珠的痛苦,只是为他人做嫁衣裳
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发表于 2020-1-13 16:45:19 |显示全部楼层
看到马老师的文,我忽然想到一个问题,男性写作和女性写作还真是不一样。同样是一篇跨度很长的记人怀人的文章,马老师处理的就很不一样,如静水深流,饱满的情感隐于平静的文字之下。这一点,我们论坛女性作者晓玲就有这个功力,我个人很喜欢但是自己又做不到。
马老师好福气,遇到了一位良师,受益终身。
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发表于 2020-1-13 17:55:06 手机频道 |显示全部楼层
河蚌赌徒 发表于 2020-1-13 16:39
喜欢马老师这篇

敬佩先生

其实当初我怨恨过他。
可呵斥真让我有了抗压力。
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发表于 2020-1-13 18:00:01 手机频道 |显示全部楼层
梅子酸酸 发表于 2020-1-13 16:45
看到马老师的文,我忽然想到一个问题,男性写作和女性写作还真是不一样。同样是一篇跨度很长的记人怀人的文 ...

谢梅子阅读。
请多指教
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发表于 2020-1-14 01:15:34 |显示全部楼层
情感饱满。
行文并不老道。
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发表于 2020-1-14 05:40:36 手机频道 |显示全部楼层
王晓玲 发表于 2020-1-14 01:15
情感饱满。
行文并不老道。

谢晓玲阅读。
请多指教。

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发表于 2020-1-14 05:42:05 手机频道 |显示全部楼层
王晓玲 发表于 2020-1-14 01:15
情感饱满。
行文并不老道。

我继续琢磨琢磨
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论坛元老

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发表于 2020-1-14 12:48:46 |显示全部楼层
这样的老师是学生的福分!问好
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